Esteu aquí
PGA 18-19
Objectiu 1. 1. Millorar els resultats educatius
Estratègies, activitats, actuacions
- Treball sistemàtic de la competència plurilingüe.
1.1.1. Treballar sistemàticament la comprensió lectora en diverses llengües a tots els grups d’ESO.
1.1.2. Pla lector a l’ESO.
1.1.3. Utilitzar el teatre com eina per a l’aprenentatge
( llengua catalana, francesa, Aula d’Acollida).
1.1.4. Grup experimental plurilingüe (GEP de 3r any en anglès)
1.1.5. Auxiliar de conversa en anglès i en francès.
1.1.5. Compartir les bones pràctiques formatives del KA1.
1.1.6 Intercanvi en francès
- Optimització de l’atenció a la diversitat.
1.2.1. Aula Oberta, Aula d’Acollida / USEE / UEC/ Projecte Singular.
1.2.2. Aplicació de noves metodologies d’aprenentatge: petits grups de treball utilitzant les TAC a 1r d’ESO.
1.2.3. Elaboració dels plans individualitzats.
1.2.4. Suport lingüístic, reforç i orientació escolar (tardes)
1.2.5. Seguiment tutorial a partir de la 1a Avaluació de l’alumnat amb moltes assignatures suspeses (amb més de 4)
- Unificació i establiment de criteris metodològics, didàctics i d’avaluació.
1.3.1. Dinamitzar la tasca dels departaments didàctics amb les dues comissions: la lingüística i la de Qualitat (Q1, dins del Programa PQiMC)
1.3.2. Elaborar i aplicar els criteris generals d’avaluació per competències i “pujar” la programació a i-educació.
Indicadors de progrés per a les estratègies de l’objectiu 1
- Millorar els resultats de les matèries lingüístiques (cat / cast/ ang.) de 1r ESO entre la 1a Aval i final de curs. Vini = 50%, Vobj =60%. Aconseguir que l’alumnataugmenti la superació del treball de síntesi. Vini = 79%, Vobj = 85%
- Nombre d’actes deles reunions presencials dels Departaments que recullen els acords. Vini = 15, Vobj =17
- Grau de satisfacció de l’alumnat que participa de l’intercanvi en francès Vini=75%(*estimat), Vobj =85%
Objectiu 2. 2. Millorar la cohesió social
Estratègies, activitats, actuacions
2.1. Acció tutorial adequada a les necessitats dels alumnes (ESO, BAT i CICLES)
2.1.1. Aplicar les activitats de tutoria per nivell.
2.1.2. Orientar de forma personal a l’alumne.
2.1.3. Mantenir les xerrades impartides per agents externs.
2.1.4. Dinamitzar el Plenari de l’alumnat fent el retorn a les tutories.
2.1.5. Pràctiques restauratives i seguiment amb els alumnes amb mesures correctores.
2.2. Aplicació i revisió del projecte de convivència.
2.2.1. Elaborar i aplicar el Pla de convivència.
2.2.2. Dinamitzar el Consell de representants d’alumnes (delegats i subdelegats / comitè ambiental de l’Escola Verda).
2.2.3. Seguiment i avaluació de la participació dels alumnes en les activitats complementàries i de centre.
2.2.4. Seguiment i avaluació de les activitats del Pla d’esports.
2.3. Impuls de la participació de les famílies.
2.3.1. Fomentar l’assistència de les famílies a les reunions del centre ( informació calendari activitats, pàgina web. Trucades a famílies)
2.3.2. Sistematitzar el protocol de les entrevistes del tutor amb les famílies (full seguiment TRI)
2.4. Consolidació i valoració dels projectes: Educació per a la sostenibilitat, ConArte )
2.4.1. Desenvolupament de la competència comunicacional, artística i emocional (a 3r ESO Servei Comunitari ,a CVE, Projecte ConArte).
2.4.2. Projectes Europeus (Erasmus +)
2.4.3. Intercanvi en francès.
Indicadors de progrés per a les estratègies de l’objectiu 2
2.1. Reduir el percentatge de les activitats fetes respecte de les previstes. Valoració per part de tutors/es i de l’alumnat.
Vini =53% , Vobj = 50%
2.2. Aconseguir que l’alumnat participi i assisteixi més a les sortides.
Vini =80% , Vobj =85%
2.3. Incrementar l’assistència de les famílies a les reunions.
Vini =40% , Vobj =45%
2.4. Incrementar la ràtio de les reunions i entrevistes dels tutors amb les famílies, registrades en el drive compartit amb el Cap d’Estudis.
Vini = 0,9, Vobj =1,25
Objectiu 3. 3. Reduir l’abandonament prematur
Estratègies, activitats, actuacions
3.1. Reducció de l’abandonament escolar.
3.1.1. Sistematitzar el seguiment dels retards i absentisme.
3.1.2. Acompanyar i orientar l’alumnat per evitar l’abandonament a 4t d’ESO, i a postobligatori.
3.1.3. Obertura de l’i-educació a les famílies.
Indicadors de progrés per a les estratègies de l’objectiu 3
3.1. Reduir els retards de la primera hora entre la 3a Avaluació respecte la a primera .Vini =2300h , Vobj =2000 h
3.2. Reduir la taxa d’abandonament (a partir del seguiment tutorial) Vini = 4%, Vobj =3%
PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 2018-2019 |
|
Codi del centre: |
17003203 |
Nom del centre: |
Institut Salvador Espriu |
Servei Territorial: |
Girona |
Població: |
Salt |
Període: |
2018-2019 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Josep Roura i Massaneda Director de Institut Salvador Espriu, Salt
|
Aprovació pel Consell Escolar : octubre-novembre 2018 Revisió: |
|||||||
|
Millorar els resultats educatius |
Curs: 2018-2019 |
|||
Descripció: núm. d’alumnes que graduen en ESO, BAT, Cicles, núm. d’alumnes que promocionen. |
|||||
RESPONSABLE DE L’OBJECTIU: Caps de Departaments i Equips Docents |
|||||
ESTRATÈGIES |
|||||
1.1 |
Treball sistemàtic de la competència plurilingüe (Caps de Departaments lingüístics i Equips Docents) |
||||
1.2 |
Optimització de l’atenció a la diversitat (Departament de Diversitat) |
||||
1.3 |
Unificació i establiment de criteris metodològics, didàctics i d’avaluació (Coordinació Pedagògica i Cap d’Estudis) |
||||
|
|
||||
ACTIVITATS |
Temporització |
Destinataris/ nivell educatiu |
|||
1.1.1 |
Treballar sistemàtic la comprensió lectora en diverses llengües a tots els grups d’ ESO |
1T, 2T,3T |
ESO |
||
1.1.2 |
Pla lector a l’ESO |
1T, 2T,3T |
ESO |
||
1.1.3 |
Utilitzar el teatre com a eina per a l’aprenentatge de la llengua catalana i francesa, Aula d’Acollida. |
1T, 2T,3T |
ESO ( 1r BAT) |
||
1.1.4 |
Grup experimental plurilingüe (GEP de 3n any en anglès) |
2T,3T |
ESO i BAT |
||
1.1.5 |
Auxiliar de conversa en anglès i en francès. |
1T, 2T,3T |
ESO,BAT i CICLES |
||
1.2.1 |
Aula Oberta, Aula d’acollida / USEE/ UEC / Projecte singular |
1T,2T,3T |
ESO |
||
1.2.2 |
Aplicació de noves metodologies d’aprenentatge: petits grups de treball utilitzant eines TAC a 1r ESO. |
2T,3T |
1r ESO |
||
1.2.3 |
Elaboració de plans individualitzats |
1T, 2T,3T |
ESO,BAT i CICLES |
||
1.3.1 |
Dinamitzar la tasca dels departament didàctics i equips docents. Consolidar el treball transversal entre Departaments. Suport tutorial. |
1T, 2T,3T |
ESO, BAT, Cicles |
||
1.3.2 |
Aplicar els criteris d’avaluació del centre |
1T, 2T,3T |
ESO, BAT, Cicles |
||
|
|
|
|
Indicadors de progrés per a les estratègies de l’objectiu 1
- Millorar els resultats de les matèries lingüístiques (cat / cast/ ang.) de 1r ESO entre la 1a Aval i final de curs. Vini = 50%, Vobj =60%. Aconseguir que l’alumnataugmenti la superació del treball de síntesi.Vini = 79%, Vobj = 85%
- Nombre d’actesdeles reunions presencials dels Departaments que recullen els acords.Vini = 15,Vobj =17
- Grau de satisfacció de l’alumnat que participade l’intercanvi en francès Vini=75%(*estimat), Vobj =85%
|
Millorar la cohesió social |
Curs: 2018-2019 |
|||
Descripció: Aconseguir un clima de convivència al centre presidit pel respecte mutu, en l’igualat i l’equitat d’oportunitat. Preparar als alumnes per a la seva inserció a la vida social i laboral, contribuint al seu progrés personal. |
|||||
RESPONSABLE DE L’OBJECTIU: Equip Directiu |
|||||
ESTRATÈGIES |
|||||
2.1 |
Acció tutorial adequada a les necessitats dels alumnes :ESO,BAT i CICLES. (Coordinació Pedagògica) |
||||
2.2 |
Aplicació i revisió del projecte de convivència (Orientadora) |
||||
2.3 |
Impuls de la participació de les famílies (Orientadora i TIS) |
||||
2.4 |
Consolidació i valoració dels projectes: Educació per a la sostenibilitat, ConArte) (Plenari de l’alumnat i Caps de Departaments) |
||||
|
|
||||
ACTIVITATS |
Temporització |
Destinataris/ nivell educatiu |
|||
2.1.1 |
Aplicar les activitats de tutoria per nivell |
1T,2T,3T |
ESO, BAT, Cicles |
||
2.1.2 |
Orientar de forma personal a l’alumne |
1T,2T,3T |
ESO, BAT, Cicles |
||
2.1.3 |
Mantenir les xerrades impartides pels agents externs |
1T,2T,3T |
ESO, BAT, Cicles |
||
2.2.1 |
Elaborar i aplicar el pla de convivència (mediació) |
1T,2T,3T |
ESO |
||
2.2.2 |
Dinamitzar el Consell de representants d’alumnes (delegats i subdelegats / comitè ambiental) |
1T,2T,3T |
ESO, BAT, Cicles |
||
2.2.3 |
Seguiment i avaluació de la participació dels alumnes en les activitats complementàries i de centre. |
1T, 2T,3T |
ESO, BAT, Cicles |
||
2.2.4 |
Seguiment i avaluació de les activitats del pla d’esport |
1T,2T,3T |
ESO |
||
2.3.1 |
Fomentar l’assistència de les famílies a les reunions del centre (informació calendari d’activitats pàgina web. Trucades a famílies). |
1T,2T,3T |
ESO, BAT, Cicles |
||
2.3.2 |
Sistematitzar el protocol de les entrevistes del tutor amb les famílies (full de seguiment trimestral) |
1T,2T,3T |
ESO, BAT, Cicles |
||
2.4.1 |
Desenvolupament de la competència comunicacional, artística i emocional (a 3r ESO Servei Comunitari, a CVE, Projecte ConArte) |
1T,2T,3T |
ESO |
||
2.4.2 |
Projectes Europeus |
2T,3T |
ESO, BAT Cicles |
||
|
|
|
|
Indicadors de progrés per a les estratègies de l’objectiu 2
2.1. Reduir el percentatge de les activitats fetes respecte de les previstes. Valoració per part de tutors/es i de l’alumnat.
Vini =53% , Vobj = 50%
2.2. Aconseguir que l’alumnat participi i assisteixi més a les sortides.
Vini =80% , Vobj =85%
2.3. Incrementar l’assistència de les famílies a les reunions.
Vini =40% , Vobj =45%
2.4. Incrementar la ràtio de les reunions i entrevistes dels tutors amb les famílies, registrades en el drive compartit amb el Cap d’Estudis.
Vini = 0,9, Vobj =1,25
|
Reduir l’abandonament prematur |
Curs: Curs: 2018-2019 |
|||
Descripció: Vetllar per la igualtat d’oportunitats en la formació personal i acadèmica |
|||||
RESPONSABLE DE L’OBJECTIU: Equip de coordinació |
|||||
ESTRATÈGIES |
|||||
3.1 |
Reducció de l’abandonament escolar |
||||
|
|
||||
ACTIVITATS |
Temporització |
Destinataris/ nivell educatiu |
|||
3.1.1 |
Sistematitzar el seguiment dels retards i absentisme ( Cap d’Estudis i TIS) |
1T,2T |
ESO, BAT, Cicles |
||
3.1.2 |
Acompanyar i orientar a l’alumne per evitar l’abandonament a 4t d’ESO i a postobligatori. (Equip de Coordinació) |
1T,2T,3T |
ESO, BAT, Cicles |
||
|
|
|
|