PGA 18-19

Objectiu 1.  1. Millorar els resultats educatius

Estratègies, activitats, actuacions

1. Treball sistemàtic de la competència plurilingüe.
   1.1.1. Treballar sistemàticament la comprensió lectora en diverses llengües a tots els grups d’ESO.

     1.1.2. Pla lector a l’ESO.

1.1.3. Utilitzar el teatre com eina per a l’aprenentatge

 ( llengua catalana, francesa, Aula d’Acollida).

1.1.4. Grup experimental plurilingüe (GEP de 3r any en anglès)

1.1.5. Auxiliar de conversa en anglès i en francès.

1.1.5. Compartir les bones pràctiques formatives del KA1.

1.1.6 Intercanvi en francès

1. Optimització de l’atenció a la diversitat.
   1.2.1. Aula Oberta, Aula d’Acollida / USEE / UEC/ Projecte Singular.
   1.2.2. Aplicació de noves metodologies d’aprenentatge: petits grups de treball utilitzant les TAC a 1r d’ESO.

1.2.3. Elaboració dels plans individualitzats.

1.2.4. Suport lingüístic, reforç i orientació escolar (tardes)

1.2.5. Seguiment tutorial a partir de la 1a Avaluació de l’alumnat amb  moltes  assignatures suspeses (amb més de 4)

1. Unificació i establiment de criteris metodològics, didàctics i d’avaluació.
   1.3.1. Dinamitzar la tasca dels departaments didàctics  amb les dues comissions: la  lingüística i la de Qualitat (Q1, dins del Programa PQiMC)

1.3.2. Elaborar i aplicar els criteris generals d’avaluació  per competències i   “pujar” la programació a i-educació.

Indicadors de progrés per a les estratègies de l’objectiu 1

1. Millorar els resultats de les matèries lingüístiques (cat / cast/ ang.) de 1r ESO entre la 1a Aval i final de curs. Vini = 50%, Vobj =60%. Aconseguir que l’alumnataugmenti la superació del treball de síntesi. Vini = 79%, Vobj = 85%
2. Nombre d’actes deles reunions presencials dels Departaments que recullen els acords. Vini = 15, Vobj =17
3. Grau de satisfacció de l’alumnat que participa de l’intercanvi en francès Vini=75%(*estimat), Vobj =85%

Estratègies, activitats, actuacions

2.1. Acció tutorial adequada a les necessitats dels alumnes (ESO, BAT i CICLES)
         2.1.1. Aplicar les activitats de tutoria per nivell.
         2.1.2. Orientar de forma personal a l’alumne.
         2.1.3. Mantenir les xerrades impartides per agents externs.

2.1.4. Dinamitzar el Plenari de l’alumnat fent el retorn a les tutories.

2.1.5. Pràctiques restauratives i seguiment amb els alumnes amb mesures correctores.

2.2. Aplicació i revisió del projecte de convivència.
    2.2.1. Elaborar i aplicar el Pla de convivència.
    2.2.2. Dinamitzar el Consell de representants d’alumnes (delegats i    subdelegats / comitè ambiental de l’Escola Verda).
    2.2.3. Seguiment i avaluació de la participació dels alumnes en les activitats complementàries i de centre.
   2.2.4. Seguiment i avaluació de les activitats del Pla d’esports.

2.3. Impuls de la participació de les famílies.
   2.3.1. Fomentar l’assistència de les famílies a les reunions del centre ( informació calendari activitats, pàgina web. Trucades a famílies)
   2.3.2. Sistematitzar el protocol de les entrevistes del tutor amb les famílies (full seguiment TRI)
2.4. Consolidació i valoració dels projectes: Educació per a la sostenibilitat, ConArte )
   2.4.1. Desenvolupament de la competència comunicacional, artística i emocional  (a 3r ESO Servei Comunitari ,a CVE, Projecte ConArte).

2.4.2. Projectes Europeus (Erasmus +)

2.4.3. Intercanvi en francès.

Indicadors de progrés per a les estratègies de l’objectiu 2

2.1. Reduir el percentatge de les activitats fetes respecte de les previstes. Valoració per part de tutors/es i  de  l’alumnat.

Vini =53% , Vobj = 50%

2.2. Aconseguir que l’alumnat  participi i assisteixi més a les sortides.

Vini =80% , Vobj =85%

2.3. Incrementar l’assistència de les famílies a les reunions.

Vini =40% , Vobj =45%

2.4. Incrementar la ràtio de  les reunions i entrevistes dels tutors amb les famílies, registrades en el drive compartit amb el Cap d’Estudis.

Vini =  0,9, Vobj =1,25

Objectiu 3.  3.  Reduir l’abandonament prematur

Estratègies, activitats, actuacions

3.1. Reducció de l’abandonament escolar.
         3.1.1. Sistematitzar el seguiment dels retards i absentisme.
         3.1.2. Acompanyar i orientar l’alumnat per evitar l’abandonament a  4t d’ESO, i a postobligatori.

3.1.3. Obertura de l’i-educació a les famílies.

Indicadors de progrés per a les estratègies de l’objectiu 3

3.1. Reduir els retards  de la primera hora entre la 3a Avaluació  respecte la a primera .Vini =2300h , Vobj =2000 h

3.2. Reduir la taxa d’abandonament  (a  partir del seguiment tutorial)           Vini = 4%,  Vobj =3%

Indicadors de progrés per a les estratègies de l’objectiu 1

1. Millorar els resultats de les matèries lingüístiques (cat / cast/ ang.) de 1r ESO entre la 1a Aval i final de curs. Vini = 50%, Vobj =60%. Aconseguir que l’alumnataugmenti la superació del treball de síntesi.Vini = 79%, Vobj = 85%
2. Nombre d’actesdeles reunions presencials dels Departaments que recullen els acords.Vini = 15,Vobj =17
3. Grau de satisfacció de l’alumnat que participade l’intercanvi en francès Vini=75%(*estimat), Vobj =85%

Indicadors de progrés per a les estratègies de l’objectiu 2

2.1. Reduir el percentatge de les activitats fetes respecte de les previstes. Valoració per part de tutors/es i  de  l’alumnat.

Vini =53% , Vobj = 50%

2.2. Aconseguir que l’alumnat  participi i assisteixi més a les sortides.

Vini =80% , Vobj =85%

2.3. Incrementar l’assistència de les famílies a les reunions.

Vini =40% , Vobj =45%

2.4. Incrementar la ràtio de  les reunions i entrevistes dels tutors amb les famílies, registrades en el drive compartit amb el Cap d’Estudis.

Vini =  0,9, Vobj =1,25